精準(zhǔn)教學(xué)、分層設(shè)計、青春課堂 三重視角共研一戰(zhàn)歷史

仙外校園網(wǎng)訊 4月9日，我校高中部歷史教研組“教學(xué)比武”初賽圓滿落幕。本次比賽以部編版《中外歷史綱要（下）》第14課《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序》為課題，周建沖、趙麗琴和張爰美旭三位老師立足學(xué)科核心素養(yǎng)，以同課異構(gòu)的形式開展教學(xué)，結(jié)合不同學(xué)情設(shè)計教學(xué)，充分展現(xiàn)了歷史復(fù)習(xí)課的多元形態(tài)與專業(yè)深度。

真題為鏈，構(gòu)建體系：周老師的“精準(zhǔn)教學(xué)”實(shí)踐

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的周建沖老師以高考為導(dǎo)向，打造了一節(jié)高效系統(tǒng)的復(fù)習(xí)課。他巧妙運(yùn)用浙江省近年高考真題，如"一戰(zhàn)的背景、帝國主義與世界大戰(zhàn)的醞釀"等考點(diǎn)，通過當(dāng)堂測驗(yàn)和講解，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)前國際形勢的復(fù)雜性。

周老師的課堂節(jié)奏張弛有度，通過對比真題標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生習(xí)作，有針對性地提升學(xué)生的史料實(shí)證和論證能力，充分展現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的深度與實(shí)效性。

立足學(xué)情，夯實(shí)基礎(chǔ)：趙老師的“分層教學(xué)”探索

針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，趙麗琴老師創(chuàng)新采用"新授+復(fù)習(xí)"的融合模式。她從教材中的"美西戰(zhàn)爭中的海戰(zhàn)"插圖入手，以生動情境喚醒學(xué)生記憶，逐步還原戰(zhàn)前世界局勢。

趙老師特別注重基礎(chǔ)知識梳理，將課程分為"一戰(zhàn)背景"、"一戰(zhàn)進(jìn)程"、"戰(zhàn)后凡爾賽-華盛頓體系"三大板塊，每個知識點(diǎn)講授后都進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。其采用思維導(dǎo)圖形式的板書，將"一戰(zhàn)起因—過程—后果"的邏輯關(guān)系可視化，體現(xiàn)了"以學(xué)定教"的教學(xué)理念。

青春賦能，活力課堂：張老師的“互動教學(xué)”創(chuàng)新

作為新教師代表，張爰美旭老師充分發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢，打造了一節(jié)充滿活力的復(fù)習(xí)課。她以近年高考考情分析導(dǎo)入課堂，課件設(shè)計新穎獨(dú)特，運(yùn)用大量歷史圖片和具體史料，將復(fù)雜的歷史事件脈絡(luò)清晰呈現(xiàn)。

張老師的課堂互動頻繁，講解過程活潑而不失嚴(yán)謹(jǐn)，展現(xiàn)了師范生扎實(shí)的教學(xué)基本功和創(chuàng)新能力，為傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課注入了青春活力。

以賽促研，共話成長

賽后評課環(huán)節(jié)中，歷史組備課組長們高度評價了三位教師的教學(xué)：周老師強(qiáng)化學(xué)科思維訓(xùn)練，趙老師聚焦基礎(chǔ)落實(shí)，張老師注重情感共鳴，共同詮釋了"同課異構(gòu)"的教學(xué)價值。

經(jīng)備課組長與教務(wù)處代表崔梟煒老師綜合評分，周建沖老師憑借突出的教學(xué)表現(xiàn)勝出，將代表歷史組參加校級教學(xué)比武活動。此次活動不僅檢驗(yàn)了教師的專業(yè)能力，更通過真題研析、學(xué)情研判等維度的交流，深化了團(tuán)隊(duì)對"雙新"背景下歷史復(fù)習(xí)課的思考。

教學(xué)無止境，探索不停步

我校高中部歷史組將繼續(xù)以教學(xué)比武為契機(jī)，推動教師專業(yè)成長，打造更高效、更精彩的歷史課堂！