本站訊 “一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)于我們教師來說也是如此。同一篇文章，在不同老師的課堂里，能夠呈現(xiàn)出完全不一樣的效果。今天魏老師和朱穎老師的同課異構(gòu)就生動(dòng)地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

兩位老師選用的文本是Reading task中的Sporting Robot一文。從文本內(nèi)容來看，本文比較簡單，文章結(jié)構(gòu)清晰，適合普通班學(xué)生閱讀。魏老師和朱老師都非常精準(zhǔn)地把握了教材和學(xué)情，展示了一堂適合本班學(xué)生的優(yōu)秀的公開課。

朱老師利用最新、最熱門的抖音視頻導(dǎo)入本文話題，成功吸引了學(xué)生的注意力和好奇心，加之流利的口語和課堂把控能力，讓學(xué)生對(duì)本課的熱情高漲；隨后經(jīng)過幾個(gè)簡短對(duì)話后，朱老師開始了學(xué)生對(duì)文本的閱讀，由fast reading到careful reading，融合相關(guān)聯(lián)的題目，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去閱讀，能夠更好的理解文章內(nèi)容。其中最關(guān)鍵的一步是讓學(xué)生匹配段落的main idea，并且利用板書——簡筆畫展示了文章整體結(jié)構(gòu)和故事發(fā)展過程，相當(dāng)完美的結(jié)束了本堂課，贏得了聽課老師的一致好評(píng)，相信學(xué)生也受益頗深。

魏老師利用圖片直奔主題，給學(xué)生展示表格內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去尋找答案。簡單明了，快捷有效的挖掘出文章最關(guān)鍵的信息，為后面的概要寫作做準(zhǔn)備。核對(duì)完答案之后，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行概要寫作，并且當(dāng)堂分享給大家。雖然有的同學(xué)的語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，但是要點(diǎn)都一應(yīng)俱全，也不乏優(yōu)秀的學(xué)生，文章從要點(diǎn)到單詞，再到文章的過渡串聯(lián)詞的使用，非常優(yōu)秀，這與魏老師的細(xì)心引導(dǎo)和平時(shí)的教學(xué)是緊密相連的，為我們的概要課型提供了很好的參考，各位老師紛紛表示受益匪淺。

總之，兩位老師的課堂都是非常高效的課堂，也體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的要求，就如組長張老師所說的“這才是真正的同課異構(gòu)！朱老師的課符合高一普通班學(xué)生，重在基礎(chǔ)，讓學(xué)生愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)，情感也得到升華；魏老師結(jié)合新高考題型，從學(xué)生出發(fā)進(jìn)行寫作，效果顯著”。