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          父母的集體困惑:為何青少年容易染上網(wǎng)癮?

          作者:未知 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 發(fā)布時(shí)間:2015年07月04日

          網(wǎng)癮會(huì)導(dǎo)致青少年學(xué)生缺乏睡眠和體育鍛煉,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,與朋友關(guān)系惡化,不參加團(tuán)體活動(dòng)等?;加?ldquo;網(wǎng)癮”的學(xué)生一旦成績(jī)急劇下降,往往很容易逃學(xué)、退學(xué)甚至離家出走;如果流落到社會(huì)上,其命運(yùn)更加難以預(yù)料。

          青少年學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò),并患上網(wǎng)癮,其原因是多方面。從心理學(xué)角度分析,主要有以下六大因素:

          1、受網(wǎng)絡(luò)虛擬激勵(lì),動(dòng)感情節(jié)感染。

          由于運(yùn)用了很多高新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)游戲的畫面和音響效果已近于完美,加上非常吸引人的故事情節(jié),使得玩游戲的人能感受到從其它藝術(shù)形式或其它游戲形式中無(wú)法感受到的美妙、驚險(xiǎn)、緊張與刺激。網(wǎng)絡(luò)游戲的更大魅力在于它具有交互性。網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橥婕以O(shè)置了一個(gè)逼真的虛擬社會(huì)環(huán)境,使玩家既可以尋求樂趣,又可以尋找美好的情感,或釋放現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法釋放的不良情緒。再加上網(wǎng)絡(luò)游戲的最基本玩法就是升級(jí),這種規(guī)則誘使玩家整日沉溺其中,不能自拔。

          2、學(xué)習(xí)、生活壓力大。

          現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力,人際壓力等比較大,渴望以一種合適的方式排除內(nèi)心巨大的壓力。如果此時(shí)家庭或朋友沒有及時(shí)給予幫助,使他們順利走出壓力的包圍,那么互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),正迎合了他們強(qiáng)烈的內(nèi)心需要。互聯(lián)網(wǎng)的交往活動(dòng)主要是以文字為基礎(chǔ)的虛擬人際交往。它之所以使一些人沉溺其中的關(guān)鍵因素在于互聯(lián)網(wǎng)的在線交互活動(dòng)本身所固有的去壓力性。以計(jì)算機(jī)為媒介的交流系統(tǒng)給人們行為帶來(lái)的作用,在于使網(wǎng)絡(luò)使用者的心理壓力得到緩解。在這個(gè)虛擬世界里,人們不必為了維護(hù)自己的身份,地位而在與他人的交往中被迫接受世俗、規(guī)范或準(zhǔn)則的約束。

          3、家庭問題影響。

          有些孩子染上“網(wǎng)癮”的背后,一個(gè)重要原因就是情感的缺失。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,離不開父母家人的愛和親情,而在這些人的成長(zhǎng)背景里,由于種種原因,他不能從父母和家庭中獲得親情的理解和支持,才轉(zhuǎn)而迷戀網(wǎng)絡(luò)和游戲,這偶然中其實(shí)存在著必然。究其具體原因,有些是因家中父母感情不和,有的本身就是單親家庭,還有的存在著與父母溝通的障礙、染上“網(wǎng)癮”就是為了遠(yuǎn)離父母等等。

          4、人際關(guān)系不良。

          因?yàn)楠?dú)生子女、學(xué)業(yè)壓力、城市化發(fā)展等原因,許多青少年越來(lái)越不會(huì)與人交往。而人天生的孤獨(dú)感卻不斷地提示著人要積極地去尋求朋友,以保證心理上的安全。而互聯(lián)網(wǎng)提供的時(shí)空的延伸性,卻創(chuàng)造為人們結(jié)識(shí)朋友的機(jī)會(huì)。在互聯(lián)網(wǎng)上,無(wú)論是采用如聊天室、QQ、POPO等形式的同步交流方式,還是如E-mail、新聞組、BBS等形式的異步交流方式,都是對(duì)時(shí)間與空間的一種延伸。這種獨(dú)特的交往節(jié)奏,自然能輕而易舉地吸引著青少年一小時(shí),一天,一月,一年地停留或迷戀于這個(gè)虛擬社會(huì)。在互聯(lián)網(wǎng)上,地域空間所造成的交往困難不再存在,從而吸引一批又一批在現(xiàn)實(shí)生活中少朋友的人。

          5、自控能力差。

          網(wǎng)吧一定程度上是孩子們的樂土。青少年身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的主觀原因。他們自控能力欠缺,一旦上網(wǎng)往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息“網(wǎng)住”。他們的認(rèn)知能力有限,面對(duì)網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

          6、虛榮心重,現(xiàn)實(shí)失落。

          患有網(wǎng)癮的青少年的背后反映的是家庭和學(xué)校在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所存在的缺陷——目前這種選拔式的教育,很容易造成學(xué)業(yè)的失敗者。在家中,家長(zhǎng)又只關(guān)心學(xué)習(xí),不關(guān)心孩子的交友、孩子的情感,不注意豐富孩子的業(yè)余生活。因此,其失敗感極容易產(chǎn)生。而在互聯(lián)網(wǎng)的角色扮演大多出現(xiàn)在多用戶網(wǎng)絡(luò)游戲中,這類游戲中的虛擬環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)游戲者運(yùn)用各自的控制方式建立的。在角色扮演的虛擬游戲環(huán)境中,孩子一旦學(xué)會(huì)如何參與游戲,這種計(jì)算機(jī)的交互式的活動(dòng)就成為一種實(shí)時(shí)活動(dòng),它給予即時(shí)反饋和承認(rèn),使游戲者能很快地看到自己的成功,于是他就能實(shí)現(xiàn)馬斯洛關(guān)于學(xué)習(xí)、自尊的需要以及對(duì)成就、名譽(yù)、地位的需要。這些需要,足以彌補(bǔ)他在現(xiàn)實(shí)中的失敗感到來(lái)的痛苦體驗(yàn)。許多學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生會(huì)因?yàn)榈貌坏絼e人的承認(rèn)而沉迷于網(wǎng)絡(luò)。他們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中體會(huì)不到學(xué)習(xí)成功的樂趣,而上網(wǎng)打游戲,可以獲得虛擬獎(jiǎng)勵(lì),自我得到肯定,宣泄學(xué)習(xí)不成功帶來(lái)的壓抑。

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